数学逻辑思维培养孩子，数学这门学科，对孩子的数学思维能力要求比较高，一般数学学得好的同学，逻辑思维能力都很强，下面分享数学逻辑思维培养孩子。
数学逻辑思维培养孩子1
1、设疑，激发孩子的思维
孩子们都具有好奇、质疑、求知欲望，根据这一特征，在生活中涉及到有关数学的问题时，家长要注意引导孩子，给孩子机会让他思考应该如何计算，充分调动孩子的学习积极性，主动思维。
当然，刚开始，孩子的数学思维是模糊的，家长在不断地设疑过程中，会让孩子有一种感觉，数学是一个可以方便解决问题的东西，只要孩子保持这个好奇心，就可以进行接下来的引导了。
2、创境，给孩子营造思考空间
兴趣可以产生学习动机，是孩子学习的重要的动力源之一，有了兴趣，才能激发孩子主动思维，才能取得良好的效果。比如教孩子区分"元、角、分"时，设置具体情境，让孩子售货、购物、算钱、找钱。这样的环境让孩子不会感到枯燥，同时觉得生活中处处有数学，数学就在我们的身边。把所学的知识应用到实际中去，从而体验到学习数学的作用。
3、引导发现，促进营造思维空间
思维是从发现问题开始的，发现问题是解决问题的起点，也是解决问题过程的动力之一。发现问题后还需要进一步明白问题的实质，只有问题弄明白了，思维活动才有一定方向。明确问题就要找出问题的关键所在，它需要把问题加以分析，才能找到解决问题的方法。
在训练孩子的数学思维时，家长要扮演的角色，同样是需要引导孩子去发现生活中的数学问题，并有意识地告诉孩子如何用数学思维去解决问题，让孩子在生活的具体情境中，养成数学思考的习惯。
如何培养小孩的数学逻辑思维
1、精心设计教学感性材料
思维的'感性材料，就是指用以实物直观或具体表象进行思维的材料。培养学生思维能力既要求教师为学生提供丰富的感性材料，又要求教师对大量的感性材料进行精心设计和巧妙安排，从而使学生顺利实现由感知向抽象的转化。
2、从基础知识中“请”出思维活动
小学数学知识点比较集中，注重概念、公式的推导和应用。在实际的教学活动中，淡化概念知识，重点探索知识的内在联系和知识的由来，即所谓的注重实践，“纸上得来终觉浅”。学生依据上述知识思考问题，便可以寻求到正确的思维方向。
3、有意识培养孩子联系旧知，发挥想象能力
课堂教学中注重孩子已有知识的联系，唤醒旧知与新知之间的需求联系。由旧知进行联想和类比，也是寻求正确思维方向的有效途径。联想和类比，就是把两种相近或相似的知识或问题进行比较，找到彼此的联系和区别，进而对所探索的问题找到正确的答案。
4、重点训练，培养思维的多向性
孩子思维能力的养成，需要日积月累的训练，不是一朝一夕所能奏效的，需要重点训练，多次实践才能完成。教师有意识的锻炼孩子在学习习惯、和他人合作学习探究等方面进一步培养孩子的数学情怀。由于学生思维方向常是单一的，存在某种思维定势，所以不仅需要反复训练，而且注意引导学生从不同的方向去思考问题，培养思维的多向性。
数学逻辑思维培养孩子2
儿童数理逻辑智能主要包括两个部分
1、数字的观察和评估
配对：观察描述物体，将颜色、形状、大小类别等相同的物体一一对应。(实物和卡片)
分类：依据一种或多种属性，将相同或相似的品种集中到一起。
排序：在比较某种属性的前提下，按大小、长短、高低等排列。
2、推理能力
通过观察与评估，儿童可以推知长短，比较大小，了解事物关系。如，3个加2个等与5，可以知道加会变多，减会变少。
如何培养宝宝的数理逻辑智能
1、发现数字的要素
科学：数学的秩序性与精确性存在与物理、化学、天文等科学中。
艺术：色彩、形状、大小、线条、平面、体积、节奏、韵律构成了色彩缤纷形态各异的艺术世界。
测量工具：体积、面积、长度、重量等的测量工具：尺、量杯、天平。
2、家庭环境的秩序
当孩子的生活充满秩序，儿童与生俱来的数学和能力就会得到滋养而异常活跃。家庭的布置和孩子的房间要整洁、有组织、有顺序，例如玩具的整理按颜色、形状、功能分类;衣服的摆放按内衣、上衣、裤子分类;与儿童共同整理房间，布置环境，感受一一对应(牙膏牙刷在一起);了解大小排序(大碟小碟叠整齐);体验图书的分类放置等等。这些活动都可以作为支持儿童建构数学的基础。
3、“0”的`游戏
感知数字0，是儿童非常喜欢的游戏。可以准备45粒纽扣或花生米等，让孩子来分，妈妈1粒，爸爸2粒，姥姥3粒，姥爷4粒，奶奶5粒，爷爷6粒，舅舅7粒，舅妈8粒，弟弟9粒，聪聪0粒。让聪聪伸出手来接0粒，“0粒就是什么都没有”。“给妈妈0个飞吻”，“拍0下手”，孩子会兴奋的“0”个不停。
4、快乐的生日
儿童的生日可以体味数学的妙趣，分享生日蛋糕或是大西瓜。将蛋糕放在桌子中间，孩子是几岁，就围桌子转几圈，然后将蛋糕分成4份，分别代表春、夏、秋、冬。
大一点的儿童再将春夏秋冬各分成3份，即共分成12份，代表12个月，儿童找出自己生日的月份，将这份蛋糕送给妈妈，儿童在体验数字与时间的关系，感受等份的乐趣，更学会感谢父母，爱戴他人。数与量的关系，人与人的关系尽在其中。
